Las actividades presentadas en este PEV (Portafolio de Evidencias Virtual) correspondientes al Ciclo 02 - 2021 Septiembre 2021 - Febrero 2022 de la asignatura de Comunicación Oral y Escrita impartida por la docente Dra. Minerva Camacho Javier, se desarrollaron en base al modelo educativo "Aprender a Aprender" (AA) donde la adquisición de aprendizaje ya no se centra en la memorización, sino que se privilegia la construcción de estrategias, lineamientos y herramientas para el logro de capacidades y competencias para toda la vida por parte del estudiante en el que sea capaz de responder a las siguientes preguntas: ¿Qué se enseña?, ¿Cómo se enseña?, ¿Quién enseña?, ¿Dónde se enseña?, ¿Para qué se enseña?, ¿Cuál es el papel del profesor?, y, ¿Cuál es el papel del alumnado?

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     El perfil de egreso de la Licenciatura en Mercadotecnia de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) presume que él egresado debe tener la capacidad de visualizar de manera integral las oportunidades que se generan con ayuda de la investigación comercial y la aplicación de la inteligencia de mercados, estar preparado para generar su propia empresa, además de brindar servicios de consultoría a empresas de cualquier sector. Será un profesional con habilidades de liderazgo que le permitan relacionarse en diversos contextos. Será consciente de los cambios en el entorno del mercado, además de analizar eficientemente la información para la toma de decisiones, por lo que contará con conocimientos, habilidades, actitudes y valores que demostrará en las competencias de cada asignatura. Esperando de ese modo que el estudiante adquiera la capacidad de aplicar estos conocimientos nuevos en su travesía de formación profesional para obtener una comunicación correcta y clara en su idioma.

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     La asignatura de comunicación oral y escrita tiene como propósito el desarrollo de competencias de comprensión lectora, comunicación oral y de construcción de textos académicos básicos: resumen, síntesis y ensayos. Las competencias genéricas comprenden la integración del modelo educativo “Aprender a Aprender” en el proceso de aprendizaje del alumnado, el “Manejo de las TICS” (tecnologías de la información y comunicación), las “Habilidades del Pensamiento” y el “Trabajo en equipo”. Las competencias específicas determinan que el estudiante conozca como asesorar a los entes públicos, privados y sociales en la gestión, control de sus organizaciones y en el diseño de estrategias, para contar con herramientas que les permitan generar información de calidad, tomar decisiones asertivas y enfrentar riesgos.

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     Para presentar ante mi docente y demás alumnado de la UJAT todas las actividades realizadas a lo largo de este ciclo escolar Septiembre 2021 - Febrero 2022 he creado y diseñado este PEV (Portafolio de Evidencias Virtual) que cuenta con un menú que se divide en 7 pestañas: Portada, que presenta los datos de identificación propios y de la UJAT; Acerca de, donde yo como creadora y diseñadora del PEV me describo en mi rol como estudiante; Introducción, la pestaña que se encuentra leyendo donde explico el propósito y estructura de mi PEV; Evidencias, La pestaña de evidencias se divide a su vez en 3 secciones: Etapa 1, Etapa 2 y Etapa 3, con la finalidad de mostrar mi avance académico y puntaje formativo de mis autoevaluaciones y de las evaluaciones del docente, correspondientes a cada una de las etapas en las que implemente los temas de “Comprensión lectora” que abarca habilidades y micro habilidades para la comprensión de la lectura: decodificación del texto, comprensión e interpretación del texto oral y escrito; planos textuales: forma y fondo; características del texto: internas y externas, y, construcción de un texto: intencionalidad, mapas mentales. “Formas básicas discursivas para presentar textos” que comprende resumen, síntesis, descripción, textos expositivos y textos narrativos. "Textos argumentativos" en el que se indaga en el concepto, características y estructura del argumento; tesis: propuesta o razonamiento a comprobar; concepto, características y estructura del ensayo, y, sistema de referencias bibliográficas: normas APA, y, la ultima unidad de "Comunicación Oral" en el que investigamos el concepto, características y tipos de la comunicación oral y escrita; exposición de textos académicos: conferencia y ponencia magistral, y, tipos de reunión académica: mesa redonda, panel, simposio, seminario, encuentro, jornada y congreso. Reflexión, con el que muestro mi análisis en los resultados obtenidos durante mi desempeño académico de este ciclo; Referencias, donde se ubican las fuentes consultadas para la realización de las actividades en este primer parcial y finalmente la pestaña llamada Foro, utilizado como evidencia para mostrar el avance de mi equipo en el desarrollo de una actividad para generar un producto en conjunto y a su vez sirva como medio para que la maestra de la asignatura pueda comentar y hacer observaciones de mi rendimiento académico.

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     En el transcurso de esta primera etapa se consolidaron las competencias preestablecidas dentro del marco de la planeación didáctica de la asignatura para desarrollar el  modelo educativo “Aprender a Aprender”, el “Manejo de las TICS” (Tecnologías de la Información y Comunicación), la estimulación de las “Habilidades del Pensamiento” e incitación al “Trabajo en Equipo”. Durante la implementación de los temas mencionados anteriormente aprendí que cuando emprendemos nuestro proceso de comprensión lectora desarrollamos habilidades antes, durante y después de la lectura, tales como la contextualización, comprensión e interpretación, respectivamente. De igual manera que existen distintas formas de presentar o desarrollar la información de un tema para su difusión o explicación, puedo aplicar estos conocimientos en la decodificación de un texto para posteriormente realizar una síntesis de lo ya leído y presentarlo mediante una forma discursiva. Así mismo, entendí que argumentar fundamentadamente en un ensayo o tesis evitara un contraargumento que busque poner en duda mi teoría expuesta. También, que al expresarnos en cualquier tipo de comunicación oral, por ejemplo el debate, compartimos ideas, sentimientos y opiniones de el tema que se esta debatiendo. Aunque considero debo mejorar mi comunicación oral y dicción de palabras con el fin de plasmar de manera clara un tema en específico para su presentación ante un público crítico. Debido a este afán, promoví en mí el uso de herramientas digitales para generar trabajos de calidad, el control y diseño de estrategias metodológicas para alcanzar objetivos específicos y aprender a trabajar en equipo para desarrollar un producto, aquello como parte de las competencias genéricas. Mientras que, la licenciatura en mercadotecnia tiene como objetivo que el futuro egresado tenga conocimiento de las necesidades de crecimiento y desarrollo de las empresas nacionales, aportando soluciones y estrategias para aumentar ventas y posicionar marcas, esto como parte de las competencias específicas.